从北京到拉萨：“组团式”教育援藏为高原教育再添活力

教育是民生之基，国家高度重视西藏的教育事业发展。党的十八大以来，北京市于2014年率先开展“组团式”教育援藏，10年来，线上进行近200次远程授课和双师课堂活动，向拉萨师生开放9.8万个北京空中课堂资源账号。线下选派299名教育人才以组团方式对口支援西藏中小学校，发挥“传帮带”引领作用，提升受援学校教学质量，强化师资队伍建设，推动学生全面发展。

拉萨市实验小学成立于1962年，历经60多年的发展，现已成为拉萨市的一所一流学校，目前有本部、东城校区和教育城3个校区。共5480余名在校学生，99个教学班，304名专任教师，其中15名为援藏教师。

刘全华来自北京市海淀北部新区实验学校，现任拉萨市实验小学校长。提到初来拉萨这座美丽城市的情景，刘全华仍记忆犹新：“看到孩子们天真活泼的可爱笑脸，我很受感动，孩子们渴求知识的清澈眼神，更激励了我们全体援藏教师，一定要通过努力工作为孩子们的健康和全面发展提供帮助。”

图为刘全华接受采访 摄影：王淑

根据实际教学情况，在促进学校各方面工作稳步发展的同时，刘全华带领提出“外树形象，内练素质”总目标。

“外树形象”为全体师生明确言行标尺。针对在校学生乱扔垃圾、课间追跑等问题，从身边的点滴小事入手，开展“弯弯腰、低低头、捡一捡”活动，倡导大家正确投放垃圾，净化校园、美化环境；细化学校管理措施，建立完善少年先锋岗制度，设立课间文明巡查岗、两操文明监督岗等等，引导学生自觉践行文明行为，减少安全隐患。同时，为学生们搭建学习、提升自我管理能力的平台。

“内练素质”，两手抓，两手都要硬。培育学生综合素养，立德树人。发挥“家-校-社”一体联动作用，制定拉萨市实验小学《学生在校常规》，从早晨进校，到进入教室的课前准备、课堂记录、课堂参与等学习与日常，培养学生良好行为习惯，树立责任意识。培养学生的感恩意识，在校感恩老师、同学，并通过每周升旗仪式及相应的社会实践活动，进一步培育感党恩、听党话、跟党走的信念。

图为拉萨市实验小学和北京市海淀区中关村第二小学共同举办的“铭记历史感党恩 做新时代好少年”暨“西藏百万农奴解放纪念日诵读歌咏活动”

图为拉萨市实验小学赐单央吉同学诵读《童心永向党　童谣颂党恩》

除基础课程设置外，学校开辟“1+X”综合实践课程，包括3D打印、机器人搭建等创意课程，培养学生创新思维能力。2024年8月，综合实践课航模班的学生代表西藏自治区首次参加了在陕西省西安市举办的2024年第25届“飞向北京·飞向太空”全国青少年航空航天模型大赛。6人获得一等奖、4人获得二等奖、5人获得三等奖、9人获得优胜奖，学校荣获优秀组织奖，展现出学校创新拓展教育的优异实力与广阔发展潜力。

图为拉萨市实验小学代表西藏自治区参加全国青少年航空航天模型大赛

为保证教学质量，打造高效课堂四十分钟，拉萨市实验小学依托首都北京的优质资源，采取了“请进来，走出去”的方法。自2022年开始，聘请北京市海淀区的教学专家，组织了十几场线上线下专业培训，手把手、面对面地诊断教学问题，传递先进教育理念经验。同时，组织了几批次先后约100名老师“走出西藏去北京”，深入到北京的优质学校课堂，进行培训和交流。

为了切实提升教师的教学能力，激活内部自主造血功能，真正留下一支带不走的教师队伍，学校实施各种激励措施，以赛促教，积极组织教师参与校内、盟校、拉萨市、自治区等各级各类赛课。今年11月，拉萨市实验小学一位年轻的语文老师将要代表西藏自治区参加全国中青年教师课堂教学大赛。教师们正在走向更广阔的舞台发展、成长，彰显蓬勃力量。

通过以科研带教研，以教研促教学模式，学校先后成立了几个大课题。以“以铸牢中华民族共同体意识为主线，教学内容为载体，落实核心素养培育”为统领性课题，各科老师均参与其中，开展单元整体教学设计，其中数学学科大单元教学被列为拉萨市市级课题、自治区级课题。

在全体师生的共同努力下，一系列办学举措取得了诸多成效，上学期期末，城关区教育局组织了一次五年级教学质量监测，拉萨市实验小学排名第一。刘全华表示：“这些成绩只能代表我们的过去，不能说明我们的现在，更不能证明我们的将来。我们一定会以此为激励，继续努力打造高质量教育，满足家长们对高质量教育的渴求。”

刘全华相信，目前的援藏工作只是一个开端，“我们一定会以此为契机，进一步深化学校的各方面改革，提升教育教学质量，更好地为西藏自治区教育高质量发展贡献一份我们自己的力量。”（中国西藏网记者/王淑 赵振宇 实习记者/陈卓然 图片资料由校方提供）